自学校决定举办首届“技能节”开始，专业部就召集技能老师商定各年级技能鉴定方案及内容，3月9日开始制定技能鉴定实施细则，确定了各项技能的鉴定方法与时间。
细则产生后，技能老师与班主任共同配合，发动学生做好报名工作，认真准备，学生们利用课余时间勤加练习。在专业部组织下，技能老师加班加点，逐个辅导、鉴定，目前，本专业的各项技能鉴定已基本结束。在鉴定中，一些现象，引起师生们的深思，对今后的工作也有一些想法。
1、根据“就业为导向，实用为原则”设置鉴定内容
专业部在设置鉴定内容及难易程度时，充分考虑了实用性，做到既让学生提高技能，又为学生将来的就业考虑。
简笔画是幼师绘画的最重要的基本功之一。以往我们在教学中不是很重视，但这次安排了所有学生参加鉴定，要求在规定的时间内按要求默写出动物、日用品、人物的不同造型，有一定的难度，但由于师生们共同的努力，效果较好，后面，专业部将进行优秀作品展示，促进学生重视简笔画，并认真练习。
钢琴是幼儿教师必备的一项技能，通过对毕业生的情况调查，专业部发现，自弹自唱技能是以往学生所欠缺的，在钢琴鉴定过程中，对学生的自弹自唱作了要求，引导学生重视提高演奏水平，同时注重幼师基本功的训练。
2、考虑学生差异性，分级别、分组进行鉴定
鉴定只能说基本结束，主要是还有一部分学生对鉴定成绩并不满意，不满意的原因主要有两个方面，一个方面，是因为学生在鉴定现场，太紧张，没有发挥出正常水平；另一个方面是，这次鉴定考虑到学生的差异性，美术对各个年级学生作了不同的要求，舞蹈进行了分组展示，钢琴分A、B、C三个档次，其中C的难度与课本上进度要求相一致，B稍难，A最难，学生在鉴定结束后，觉得自己可以挑战更高难度，要求重新选级别进行鉴定。
正是因为在制定鉴定细则时，考虑到了学生的差异性，为学生提供了可选择、可发展的空间，引导学生认识“合格＋特长”，学生才能明确学习目标，进行练习。
3、学生全员参与，真正做到重技能、练技能、比技能
本次技能节，学前幼保专业部为08、06、05级学生设置了钢琴鉴定，07、06、05级学生参加舞蹈鉴定，08、07、06、05级学生同时进行美术简笔画签定，真正做到了全员参与。学生们的学习热情空前高涨，琴房利用率高了，基训课上，同学们练得更认真了，甚至有很多同学周日下午赶到学校，练习技能。
4、及时总结，摸索新的教学模式
鉴定过程中，技能教师能进行及时反思，作好总结，对学生的表现进行了肯定，
对一些问题提出了建议，老师们提出，技能鉴定为每个同学都搭建了展示的舞台，但技能水平不是靠一时的苦练就能提高的，我们应该进行课堂教学、课外辅导、技能测试的有机结合，争取让每个学生都在练习过程中，为学生的可持续发展注入新的活力，同时还建议，成立我校专业技能教学课题研究小组，创新技能节举办模式，力求为每个学生创设更好的展示舞台。
鉴定已经结束，接下来的时间，专业部将组织部分学生进行再次鉴定，并对五月份
的各项技能决赛作好组织工作，而专业部的教师与班主任也将继续努力，辅导学生练习技能，组织学生参加技能比赛。
